雷韦勒克与奥沃伦：语言是文学的材料，锤炼语言创造美丽价值

如何让作文语言熠熠生辉

文/熊芳芳

勒韦勒克和奥沃伦在《文学理论》一书中指出：“语言是文学的材料，就如石头和青铜是雕塑的材料，色彩是绘画的材料，声音是音乐的材料一样。”语言作为书面文本，只有文本本身的魅力才能打动读者，对文学作品语言的提炼，就是在创造一种美的价值。

1. 文字的光辉

心境清淡通透，心底流出的文字才会有光泽。文字有光泽，作品语言才会有光泽。余光中的作品《沙田山居》中有两段话：

书房外是阳台，阳台外是海和山。海是一道深蓝色的曲线，山是一连串郁郁葱葱的绿色。山外还有山，最远处的绿色变成了一缕缕青烟，仿佛是突然出现的，然后若无其事，便是辽阔的大陆。

阳光明媚的午后，八仙岭脚下，一艘白色的渡轮在绝美的落日余晖中，缓缓驶向大埔。整个吐露港被万亩碧蓝覆盖，只为与那耀眼的白影相映成趣。刮风的日子，海水被吹成千亩碧蓝的原野，无数的百合花开了又落。午夜时分，所有的山影都黑沉沉睡去，远近的零星灯火也都睡着了，只剩下阵阵潮声，永恒的鼾声，摇曳的节奏，震撼着我的心。有时漆黑的海面上会闪现出十几盏渔灯，形成一道弧线，渔网越来越小，形成一簇簇鲜艳的金莲花。

看看这些文字：“清澈的蓝色”、“郁郁葱葱的绿色”、“一缕绿烟”、“似在而后不见”、“辽阔而广阔”、“清澈而明亮”、“白色的渡口”、“美丽的斜阳”、“悠闲的”、“千亩碧蓝”“一影耀眼的白色”“千亩蔚蓝的原野”“无数的百合花盛开而又飘落”“黑暗​​”“远近”“散落”“潮起潮落的波浪”“永恒的鼾声”“十几盏渔灯”“漆黑的大海”“一道弧线”“一簇灿烂的金莲”，文字可谓有“木笛的悦耳，鼎鼓的轰鸣，光谱如彩虹般自由旋转，字里行间应有神奇的光芒闪烁。”

我们来看汪曾祺《八月阳光》中的几段话：

柳树上的蝉叫得非常开心，天气越热，它们叫得越开心，争相鸣叫，整个太平湖都是它们的。

张百顺回家吃午饭了，回来的时候，那人还坐在椅子上，看着湖面。

粉色的蝴蝶和黄色的蝴蝶在飞舞，它们飞上飞下，时而上时而下。黄色的蝴蝶，白色的蝴蝶。白色的蝴蝶，黄色的蝴蝶……天色渐渐暗了下来。张百顺要回家了。男人依然坐在椅子上，看着湖面。

蟋蟀、油葫芦叽叽喳喳，还有金铃铛，野茉莉散发着阵阵清香，一条大鱼跃出水面，又砰的一声沉入水中，星星点点。

作者用非常细腻的笔法一笔一画地描绘了老舍生命最后的时刻，极尽渲染之能事。喧闹的蝉鸣与主人公的沉静形成对比，起起落落的蝴蝶又像主人公。主人公跳湖前纷乱的内心世界，蝴蝶、蟋蟀、油葫芦、金铃、野茉莉、大鱼等各种生灵的美丽、生机、宁静、平和，间接地表现了主人公对这个美好世界的眷恋。那些名词、动词闪闪发光，散发着诱人的生命光辉。

2. 光泽度修改

善于运用修饰语也能使语言更加光彩夺目。最常用的修饰语当然有比喻、拟人、排比、重复、反问、夸张、转移等。

例如“然而天山两岸已苏醒，犹如陡峭的鼻梁两边相继睁开两只眼睛”这句话，既用拟人又用比喻，生动地表现了春回大地后万物逐渐复苏的景象。“夏天到了，蝉鸣绿荫，绿荫满黄河岸”这句话，既用拟人又用换位。“蝉鸣绿荫”是拟人，“绿荫满黄河岸”是移就。移就，是在两件事物有关联时，把原来描述A事物（或人）的修饰语移到描述B事物上去，是一种用词修辞手法。简单来说，就是“把描述A事物的修饰语移开”。“用指称A事物（或人）的词语来描述B事物”，这样的句子，充满了视觉感和光彩。

我们再看张小峰的《秋日秋色》的开篇：“满山的牵牛花藤蔓起伏不定，紫色的波涛不停地冲击着我的窗前，才突然停下。”这样的描写还是挺有感染力的形容足球比赛激烈的句子，它用比喻的方式，描写了漫山遍野的景象。作者不仅描绘出了牵牛花那如花海一般的整体形象，还描写了“我”窗前一小片牵牛花被“小波涛”冲击的局部形象；远处的“上上下下”既有动，也有静。作者不仅抓住了形象，还抓住了近处群山的“冲击”，最后“突然停下”；紫色的波涛在满山的山峦上起伏不定，生机盎然，像一个倔强顽皮的孩子。画中不仅体现了花的特性，还表现出了它的动态和生命力，不仅“像”，而且“生动”。 它不是“纸花”、“塑料花”或“绢花”的美，而是形神兼备，色彩鲜明，色泽鲜艳，清新脱俗。再如刘良成的：“我一转身，身后的小草都开了花，开了一大片，好像有人讲了句笑话，把小草逗笑了。”多么美好而独特的想象啊！还有鲍尔基·原野的：“没有一种生物比蝴蝶更了解空气了。对蝴蝶来说，透明的空气就像海浪一样浩瀚。”令人惊奇的是，当蝴蝶从它的视角感受空气时，它居然能想到浩瀚的“海浪”。出奇的平凡，却又闪闪发光。

我们来看马德现代哲学散文《石头啊石头》中的一段话：“石头把自己的一生安排得卑微而沉默，它要触摸谁？石头坚守自己的冰冷，它要把温暖留给谁？一块石头突兀地矗立在山顶，它又在等待谁？一块石头一生跌落在一处，它又在紧紧拥抱谁？一块石头独自保持沉默，它又把喧嚣留给谁？……”该句运用了排比、问句、拟人、重复等手法，用石头来比喻人生、比喻世界，细腻而生动。

古人善于用修饰来增强语言的美感，如何卓写道：“闲愁几多，烟田满城柳絮，雨梅黄。”在这种抽象与具象、静谧与流动并存的独特语境中，情感以多种方式表达。如此丰富，语言如此优美。

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熟练使用动词，写出精彩文章

文/张坤

动词在写作中起着特殊的作用，托尔斯泰曾说过：“艺术语言中最重要的是动词。”动词是一切词语中最活跃、最生动的，它能最直接地把人、事、情的本质特征清晰地呈现在读者面前，使文章焕发出才华横溢、寓意有趣、感染力强的独特魅力。

我们在作文中使用动词的时候，可以从以下几个方面入手：

1. 让标题成为亮点，让整篇文章熠熠生辉

动词给人以生动活泼的印象，能增强语言的立体感。标题中恰当地使用动词，能使文字简洁明快，形象生动，使场景栩栩如生甚至魔幻化。这是使标题新颖生动的重要手法。如《苏州名菜，流布沈阳》一诗中，“飘”是一个常用动词，但经过巧妙搭配，却生动地描绘出沈阳人喜爱南国名菜的情景，起到了平凡中寻找不平凡，平凡中寻找平凡的作用，创造了新的效果，增强了标题的感染力，有画龙点睛的作用。

2.动静交织，壮丽景色令人动容

动词最突出的修辞功能是动态和表现力。动态使所描述的事物富有活力，表现力能深深地影响读者。在描述场景和物体时，准确而熟练地使用动词，利用动、静相互转化的方法，可以创造出宏伟的场面，产生非凡的艺术效果。例如：

这是一面小幡，宽一尺，是马孟荣画的。左上角，挂着一块绿色的帘子，稀疏而长……帘子中间，挂着一个像茶壶嘴一样的黄色钩子……钩子上垂着两根石蓝色的流苏；丝线微微凌乱，仿佛被微风拖曳着。纸的右边是一轮满月，淡淡的蓝光洒满纸面……从帘子上方斜向右边延伸，是一枝交织在一起的海棠花。花叶繁茂，上下错落……叶子嫩绿，仿佛能挤干水分；在月光下，明暗略有不同。花儿盛开，红艳艳的；黄色的花蕊晶莹剔透，闪闪发光。

这是朱自清先生散文《月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红》中的一段话。这是一幅画的描写，却充满着动态的美，因为它运用了以动代静的手法。画是静态的，但“挂”、“拖”、“洒”、“伸”、“捏”、“开”、“流”等动词的运用，大大丰富了画面的意境，使静态的画面呈现出生动的生命力。渲染和对比的力量，在这里可见一斑。

3. 描写人物并展示其表情

动词在描写人物方面有着得天独厚的优势，巧妙地运用动词，可以起到事半功倍的效果，使人物的情绪得到淋漓尽致的展现，产生非凡的艺术效果。

一是展现内心世界。

随着车子的轰鸣，我似乎从妈妈的犹豫中明白了什么。我不敢去想那是什么。妈妈深吸了一口气，摸了摸我的头，用手指指了指。车子开着，她低声对我说：“你看，那是你爸爸的家乡……”我的身体不自然地僵硬起来。从妈妈口中听到的答案是我早就预料到的。没想到我的心还是会痛，抽搐着，浑身难受。那个地方，是十年前抛弃我和妈妈的那个男人的家乡。

《故乡》散文巧妙地运用了“呼唤”、“触碰”、“指向”、“诉说”等动词，真实地再现了母亲复杂的情绪波动，表达了母亲“欲言又止”的痛苦心情，十分感人。

二是体现精神品质。

他立刻明白了形容足球比赛激烈的句子，于是，轻轻地关了灯，打开了窗户，拿起了早已准备好的扫帚，小心翼翼地挂在了窗台下面的钉子上。

陈染被捕前一天晚上，“匆匆印”《天津日报》至凌晨五点。“一阵急促的脚步声”让他“立刻明白”危险所在。“拿”、“挂”等动词让读者看到陈染在乱象面前沉着冷静、泰然自若、大公无私的性格特征。

三是体现个性特质。

他（孔乙己）没有回答，只是对掌柜说：“温两碗酒，拿一盘茴香豆来。”说完，就付了九枚铜钱。

他从破烂的口袋里掏出四枚铜币，放到我手里，他的手上沾满了泥土，原来，他就是靠这只手走到这里来的。

孔乙己付钱时的两个动作“划”和“摸”，简单的描写动作却充分展现了人物的性格特征。“划”生动地刻画了他虽然贫穷，却自视高尚，并以此炫耀自己。“看”揭示了一个人的性格；“摸”把他凄惨、窘迫的处境展现得淋漓尽致。

4、用简洁的语言，达到十倍于一句话的价值。

动词的巧妙运用，会使文章的语言简洁而富有表现力。鲁迅先生很重视动词的提炼，如《少年闰土》开篇就有这样的句子：“一轮金色的圆月挂在蔚蓝的天空上”，“可是小牛却一扭身子，从他的裤裆下面逃了出来。”

这段话简洁、生动、形象，动词运用得很巧妙：圆月高高地“挂”在天空中。我们能用“挂”字来代替吗？不能。因为“挂”和“挂”都是指物体。“挂”的意思就是“高高挂起”，但“挂”的东西往往比较珍贵或漂亮，如“挂着国旗”、“挂着地图”，而“挂”则很随意，如“在树上挂一根绳子”、“挂着一个树干”。还有一个“扭”字，比“转”更能表现出动物的灵活、紧凑。这恰恰证明了作者的用词准确、恰当。

5. 描述场景并沉浸其中

我们很多同学写文章，尤其是写活动，比如跳绳比赛、足球比赛、跳高跳远比赛，总是缺少一点“刺激”。描写活动场景时，要细心观察场景中人物的动作，巧妙地表达出来。用动词抓住读者的注意力。例如，写足球比赛的片段时：

一开始，对方的8号中锋刘宁带球，转眼间就冲到了我方球门前，他一个假动作，躲过了我方队员的封锁，在皮球落地之前，他一个一百八十度的转身，凌空将球踢出，皮球如箭一般，带着一阵风朝着我方球门飞去。“啊！”正在观赛的我们班同学不禁发出一声惊呼。只见我方门将傅少春突然像被压缩的弹簧一样弹起，侧身扑救，将球牢牢抱在怀中。顿时，我班的观众纷纷跳了起来，场上爆发出雷鸣般的欢呼声。

这段场景描写很好地凸显了人物的动作，读起来非常过瘾，使用了十多个动词，用了三个生动的比喻，把足球比赛写得紧张刺激，尤其是作者能够有重点地观察人物的表现形容足球比赛激烈的句子，这也是场景描写成功的重要原因。比如作者观察了对方的8号中锋，观察了我们的守门员，观察了我们的观众，这种“立体”的观察描写，能给人一种更加身临其境的感觉。

可见语言有了动词才精彩，写作有了动词才精彩，当你担心自己写的语言干巴巴、苍白无力，文字缺乏表现力的时候，不妨好好想想，如何选择每一个动词，用好每一个动词，让动词契合，让你的思绪畅快，让你的情绪泛滥，让你文中的场景、画面活灵活现！