重庆外国语学校举办体育课堂情景创设教研活动，多位专家现场指导

活动描述

为提高体育课堂教学质量，提升体育教师教学能力，营造体育教师相互学习的氛围，由重庆外国语学校主办的体育课堂情景创设教研活动于2019年12月25日在重庆外国语学校分院篮球馆顺利举行。演示由重庆外国语学校体育教研室主任唐利民、曾庆霞主持，副校长王军、学生处处长沈莉莉出席。演示课以排球为教材，邀请巴蜀中学教师余思懿参与现场演示。本次活动特别邀请了重庆市教育科学研究院研究员牛晓、曲明，九龙坡区中小学体育教研人员牟先明、马春等4位专家进行现场指导点评。

教师介绍

余思毅2019年毕业于华中师范大学，亚足联C级教练员、中国足协校园足球指导员、国家二级足球裁判员、巴蜀中学体育大师工作室成员，参与过重庆市级项目。

课程内容

1. 课程介绍

本课为排球双手前传教学单元第二课，排球双手前传选自初中排球课本，排球传球主要动作为一夹、二推、三抬臂，重点在于掌握上下肢的协调性，难点在于排球传球时手臂触球的位置。排球传球的学习可以培养学生的排球意识，促进学生对其他排球技术的了解。因为排球传球技术是排球技术中最基础的部分排球垫球教学，需要不断的练习排球垫球教学，同时也可以培养学生积极向上的意志力。本课为排球双手前传教学单元第三课，主要学习一抛一垫，带球自我垫球的训练。 通过本课的学习，学生们将对缓冲技术更加熟悉排球垫球教学，也为后面学习其他技术打下一定的基础。

2. 准备

集合全队进行慢跑热身，然后进行排球练习，让学生的关节活动起来，防止练习时发生运动损伤，为下一步的教学做铺垫，同时明确教学要求与教学目标，并向学生提出以下要求及安全注意事项。

3.基础部分

一开始，老师的讲解和示范帮助学生对传球技术形成直观的认识，大家做完徒手练习后，两人一组，用自己的思维练习定点传球技术和自抛自传技术，老师在教室里走动指导，用语言强化学生动作要点，让学生更好地掌握垫球技术。自抛自垫完后，接下来就是两人一组练习一抛一垫，首先老师叫来垫球好的选手，学生出来示范带球技术。通过这种与学生的互动，充分调动了学生的积极性，营造了良好的课堂氛围，让其他同学明确了观察的重点。学生在观察中明确了带球技术的要点，带球的关键是夹球、插球、提球，然后配合下肢的伸展。 让学生想象自己用手臂抱球于胸前，练习过程中，用个别纠正指导的方式，让学生对动作要点有更清晰的概念。垫抛之后，最后一个阶段是“排球男孩”游戏，男女学生分成5人一组，在指定位置进行不同的练习，包括自抛垫球、自垫球、垫抛球、移动垫子抛球，让学生站在标志杆后面垫球，使学生抛出的球有一定的弧度，画圆让学生在垫球时控制手臂的力量，练习过程中老师要积极鼓励学生，调动学生的积极性，用语言提示让学生深化对动作技术的概念。同时小组合作可以提高学生的参与积极性，培养学生的团队合作意识和能力。 技术练习结束后，在音乐的伴奏下进行排球专项素质训练，练习时男女生按通过关卡的顺序轮流进行，一组20秒。

4. 结局

进行相对轻松的练习，老师会在课后进行评估，让学生了解教学目标的完成情况，指出学生的不足，表扬学生学习上的进步，鼓励学生在以后的学习中更加努力。

课后总结与反思

课程概述

本堂课以学生探索学习为主，学生分组体验正面双手传球基本技术动作四种练习模式，四种不同的练习由易到难，传定点球、自传球、传抛球逐渐展开。挑战以练习的形式进行，让学生边学边练，边练边比。这种轮换练习的形式贯穿于每堂课的练习环节，让学生在过渡中练习排球专项体能。

课堂问题与不足

①场地布局较为拥挤，慢跑热身环节间距不够大，导致学生热身速度较慢。

②对突破层次部分讲解不够清晰，导致学生掌握规则和要求比较慢，耽误了课堂练习时间。

③基础部分前半部分的练习过于单调、严谨，限制了学生的主观能动性。

④教室设备管理不够精准，特别是球类的管理不够到位。

反思与改进

①在教材和学情分析的同时，还应加强学习方法的分析。

②课堂设计需要贯穿各个环节，练习安排由易到难，遵循掌握运动技能的客观规律。

③球类运动课要充分调动学生的主观能动性，以比赛为主，并掌握适当的方法和途径，调动学生的积极性。

撰文：余思懿

巴蜀中学体育教师工作室