少儿趣味田径项目给田径教学带来的影响
2007年全国多所学校举办了开学典礼。为了提高我国少年儿童的身体健康水平，提高他们对田径运动和田径课的兴趣，我国有关部门先后出台了许多文件，支持推广田径运动。我国儿童有趣的田径运动。 迄今为止，儿童趣味田径运动在我国开展已有16年了。 北京体育大学、沉阳体育学院、武汉体育学院、北京师范大学、西安体育学院等十几所院校将少儿趣味田径项目引入到孩子们的训练学习中。本科生。 这也充分表明了我国各体育机构对于大力推广和宣传我国少儿趣味田径项目的热情和重视程度。 （一）概述根据现阶段儿童身心发展特点和运动能力发展特点，设置灵活有趣的田径项目，配备适合各年龄段的田径器材，针对不同年龄段的儿童7至12岁。 目的是将儿童基本运动能力的发展与儿童运动乐趣的培养结合起来，吸引更多的儿童参与田径运动，从小培养他们参与田径运动的热情和兴趣，让孩子们可以在任何地方做一些运动。 田径运动的基本形式，如跑、跳、投掷。 （二）项目特色 儿童趣味田径项目源于走、跑、跳、投等传统田径项目，但又有所不同。 它以传统田径运动作为项目设置的基础，根据儿童身心发展特点进行创新，开发有趣的田径项目，并使这些项目与成人田径项目良好衔接。
年龄组：7至8岁项目：短跑/跨栏接力、8分钟耐力跑、一级方程式、梯跑、立定多级跳远、交叉跳、跳绳、有限区域三级跳远、儿童标枪、跪式投掷、障碍投掷 准确年龄组：9 至 10 岁 项目：耐力跑/短跑、跨栏跑/撑杆接力、撑竿跳高、精准跳远、旋转投掷、后投掷健身球 年龄组：11 至 12 岁冲刺方程式、跨栏赛、返回方程式、快速接力赛/跨栏赛、1000米耐力赛、沙坑撑杆跳、短距离跳远、短距离三级跳远、少年标枪、少年铁饼、国际田联少儿趣味田径等野外项目丰富多彩，能够充分考虑到不同年龄段孩子的身心发展特点。 不仅能让各年龄段的孩子通过参加田径运动充分锻炼身体，还能有效培养孩子主动参与田径运动的兴趣和乐趣。 。 这些项目的开展，为枯燥的田径课堂注入了更多活力。 儿童趣味田径项目的设置更多地考虑了孩子们的共同参与和安全因素。 比如，将传统田径项目中的撑杆跳和纯跳远结合起来，改造为撑杆跳项目，既增加了孩子们主动参与的热情，又保证了运动时的安全。 （三）装备特点在保持成人田径装备原型的同时，对装备进行了改动，更加注重儿童运动的安全性和趣味性。 设备的设计考虑到了每一个安全细节，彻底解决了儿童运动过程中因安全问题而带来的危险问题。
在材质上，它们均采用全球最安全、最环保的塑料和橡胶材料制成。 该设备结构新颖、色彩鲜艳，正在向软装设备方向发展。 儿童田径器材有彩色软栏架、儿童软标枪、带哨子标枪、彩色充气接力圈、软胶铁饼、充气橡皮等20余种器材、500多个品种。健身球、柔软有趣的跳绳和交叉跳垫。 （三）参与与竞赛特点 国际田联少儿趣味田径集趣味性、竞技性、娱乐性于一体，在培养运动能力的同时体验运动乐趣。 项目参与采取集体形式，每个孩子都必须参加所有活动。 活动中每个人的表现都会影响团队的表现，每个团队都是男女混合的。 这样会让每个孩子感受到自己在团队中的价值，增强他的参与热情，也有利于男女孩子之间的沟通和团结。 (1)教学内容和形式有很大差异。 通过田径比赛，教授有趣的田径运动。 教学内容多为田径比赛，专门针对田径运动的特点而设计。 它们针对性很强，但又不像传统的田径比赛。 教学枯燥乏味，让学生感到提不起兴趣。 有趣的田径课充满趣味性，深受学生喜爱。 能够很好地激发学生的兴趣，调动学生的学习热情和积极性，符合新课程标准的教学理念。 （二）教学辅助设备和规格差异明显。 趣味田径与传统田径教学的区别在于教学设备。 与传统田径装备相比，趣味田径的装备标准和难度要求都有了很大的提高。 针对一些技术难点，对标枪等高度危险的项目也进行了很大改进，将矛尖改为塑料或其他软质材料，大大降低了危险系数，消除了学生的恐惧心理。 禁止标枪项目比传统田径教学更简单。 效率更高。
趣味田径与传统田径的教学效果在教学场景和学生练习热情中清晰可见。 在趣味性的田径教学中，学生不仅练习积极性高，而且效果也比传统的田径教学好得多。 1、本质是一样的。 无论是趣味田径还是传统田径，其本质都是一样的，殊途同归，最终目的都是将田径作为一项运动发展起来。 其最终目标是普及田径运动项目，增加田径运动的参与人数。 2、两者具有创新发展关系。 从发展创新的角度看，趣味田径运动应该是传统田径运动在新时代、新形式下的创新之举。 它是对传统田径运动缺点的改进和创新。 趣味田径是传统田径。 通过创新发展出新的方向。 课堂教学中，无需进行详细区分。 它们是同一种运动，但只是两种表现形式。 在实际教学中，采用两种方法进行田径教学田径器材有哪些，取长补短，共同发展，是一种很好的教学方法。 。 3、两者相互依存、共同发展。 两者实际上是一种相互依存、相互渗透、相互关联的复杂关系。 趣味田径可以看作是传统田径的一种教学方法和教学途径。 通过趣味田径，学生可以更好地掌握和接受传统田径，而传统田径的比赛成绩是趣味田径展示练习成效的舞台。 两者相互依存、缺一不可。 只有在共同发展的基础上，才能共同取得更好的进步。 儿童趣味田径项目的主要内容是为不同年龄段的青少年设计不同的趣味运动项目。
其特点是将更多的兴趣融入田径运动中，以青少年喜闻乐见的形式开展体育活动。 下面详细分析这一有趣的田径赛事对传统田径教学的影响。 (一)激发学生体育锻炼的兴趣。 有趣的田径项目可以让学生在玩游戏的同时锻炼身体素质。 爱玩是孩子的天性。 对于小学教学阶段的学生来说，他们的心智还没有完全成熟，也是一个比较好奇、非常贪玩的年龄段。 体育教师只要能抓住学生的个性特点，利用有趣的田径项目进行体育教学，就能吸引学生的注意力，使学生对这些田径项目产生浓厚的兴趣。 但为了让有趣的田径项目在教学中发挥更好的效果，教师还必须注意项目的难度设计。 如果老师把难度定得太高，学生经过长时间的努力也无法完成教学目标，也会降低学生的参与积极性。 即使田径项目很有趣，时间长了，学生也会变得害怕，不愿意参加。 因此，针对不同年龄段的学生设计不同的田径项目是非常有必要的。 （二）切实提高学生体质。 儿童有趣的田径项目不仅增加了项目的趣味性，让学生爱上田径运动，而且对传统田径运动所需的运动器材进行了创新。 创新后，趣味性田径项目对专业设备和运动场地的要求较低，这使得田径项目在小学体育课中的实施变得更加容易。
这样，体育教师在田径项目教学中可以为学生安排更加多样化的运动项目，也可以保证学生的参与性。 学生的参与度提高后，他们会比以前的田径教学有更多的锻炼机会。 当学生有更多的机会参加体育活动时，他们的身体素质自然会得到很大的提高。 （三）提高体育课教学质量我国体育课教学质量一直比较低，导致很多青少年的身体素质越来越低。 然而，如果体育教师能够将有趣的田径项目融入到教学过程中，体育课的教学质量肯定会得到很大的提高。 为了让学生更有动力参加体育课田径项目，达到提高我国小学体育课堂教学质量的目标，教师可以经常在课堂上开展田径教学活动。比赛形式。 具体过程是，将班上的学生分成两个或多个小组，让各小组采用评分制度进行组与组之间的竞争。 （1）符合新课程标准的教学理念并得到众多一线教师的认可。 新课程标准中初中体育教育的基本理念是促进学生健康发展； 培养学生终身体育教育的意识； 重视学生在教学中的主体地位； 确保每位学生受益。 趣味田径的概念与此类似。 其初衷是为了让田径运动更加符合学生的身心发展特点，促进各方面更好、更全面的发展。
无论是教学理念还是教育方法，无论是有效还是实用，一线教师最有发言权。 自推广应用以来，趣味田径得到了一线教师的广泛认可和大力支持。 本次趣味田径运动为田径教学的顺利开展奠定了良好的基础，为趣味田径运动的发展和应用推广发挥了重要作用。 （2）有专用设备，对场地要求低。 田径器材是根据不同年龄段学生的身体和心理特点而设计的。 各种不同重量、不同形状、不同颜色的装备都可以很好地使用。 满足不同学生的需求，可以充分利用不同年龄段学生的心理特点，激发学生的学习欲望。 此外，趣味田径场地的要求远低于传统田径场。 只要有平坦的场地，对地面没有过高的要求。 它可以是草地、沥青或空地。 教师可以根据具体的场地条件和不同的教学方法来使用。 根据要求，因地制宜安排不同的教学计划。 (3)观赏性强、大众化。 田径运动在装备设计、运动单元、服装等方面都有不同的表现形式，色彩绚丽多彩，比赛形式更加美观，增加了不可预测性，大大提高了田径项目的观赏性，可以提供强大的感官享受。对旁观者和参与者的刺激。 与传统田径项目相比，田径项目的趣味性多样，决定了其易于在学校推广，具有广泛的普及性，可以为更好的全民健身计划打下坚实的基础。
（4）满足学生身心发展需要，有利于培养学生终身体育思想。 趣味田径比赛将田径竞技性与趣味田径健身性相结合。 团队计分的形式可以让学生全身心地投入到比赛中，消除比赛的压力，以轻松的心情参与运动，让学生更好地学习、体验、获得运动的乐趣。 。 当成绩公布时，大家只能看到共同努力所获得的团队成果，无论成绩是好是坏田径器材有哪些，都能提供对团队的归属感。 趣味田径项目根据各年龄段学生的身体、心理特点设置不同的运动形式田径器材有哪些，提出不同的技术标准，降低了田径项目的难度系数，提高了学生的运动积极性，有利于学生终身体育思维的培养。 (1)少儿田径项目可以更全面地发展学生的身体素质，特别是学生下肢爆发力、平衡性和协调性的发展。 (2)少儿田径运动教学模式能够适应当前小学生的身心发展特点，帮助小学生形成跑、跳、投的正确姿势，从而提高小学生的体育水平技能。 (3)少儿田径运动可以增进小学生对田径项目的了解，激发学生对田径运动的兴趣，从而吸引更多的孩子参与到这项运动中来，同时也可以很好地探索孩子的运动技能。 这方面的潜力为教师提供了发现田径运动种子的机会。 (4)少儿田径运动可以提高学生的学习能力，加强学生之间的沟通与合作，有利于同学间形成良好的学习氛围。 (5)少儿田径运动可以很好地培养学生的团队意识，提高团体的团队凝聚力，也提高学生的竞争意识。 （6）少儿田径运动不仅可以培养学生遵守规则的意识，形成良好的行为习惯，还可以弘扬敢于拼搏、公平正义的体育精神。