科学+艺术+体育的新课程标准，值得收藏！

科学趋势

话不多说，我们先来看看科学课程的变化。

关于科学课程，网上有一个很流行的说法：如果一年级开设科学，英语的地位就会被消除。 为了验证这个说法，我找到了2017年发布的科学课程标准，其中明确规定小学六年必须教授科学课程。 第一学期为1-2年级； 第二阶段的教育是3-4年级。 ；学校教育的第三阶段是5-6年级。

也就是说，其实早在五年前，科学课的时间就已经提前到了一年级，只不过这次只是明确纳入了一、二年级科学课的《义务教育课程表》中。班，所以开学了，其实学术水平和地位并没有太大的变化。

虽然开放时间没有改变，但新科学课程标准仍有很多方面值得我们关注。 下面我就一一讲一下。

1. 核心能力

新课程标准将科学核心素养内容分为科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。 更具体地说，它是：

1. 了解什么是科学，形成基本的科学概念，并能够用它们来解释自然现象。 2、掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、发散思维等基本思维方法，具有初步的科学思维能力。 3.学习观察、实验、测量、解释等基本科学方法，培养初步的探究和实践能力。 4、对探索自然现象有好奇心和热情，能够提出自己的观点并用科学的方法得出结论。

在17年的课程标准中，课程目标以“科学知识”为中心。 但新课改后的科学课程和考核将围绕这四种核心能力展开，即不再局限于掌握知识，而是以锻炼科学思维为基础。

2. 学时划分的变化

刚才提到的2017年旧课程标准仅包括一年级至六年级的内容，而2022年新课程标准则包括义务教育一年级至九年级的内容。 1-2年级分为第一学段； 3-4年级为第二学段； 5-6年级是第三个学期； 7-9年级为第四个学期。

一方面，科学课程的开发时间由小学6年改为小学+初中9年。 这是为了将孩子们初中物理和化学的学习衔接起来，让他们更好地适应初中的学习。

另一方面，学时的划分也融入了学习进度（ ）的概念，这意味着需要考虑孩子的年龄和认知模式，并且在划分时要考虑科学学科本身的特点。教学。

怎么理解呢？ 我们先看三张图，都是科普课必学的内容：“物质的溶解与溶液”。

1-2年级的孩子需要知道，有些物质很容易溶解在水中，比如盐和糖，但有些物质很难溶解在水中，比如油和沙子。

到了3-4年级，孩子们必须学会解释不同物质如何在水中溶解，并且知道搅拌和温度是否会使物质在水中溶解得更快或更慢。

到了7-9年级，孩子们将不得不理解“溶解”和“结晶”，以及“饱和”和“不饱和”等更深入和抽象的概念。

相信大家都能发现，即使是同一门学科，在不同的学习阶段，学习的深度和要求也会发生变化，就像“爬楼梯”一样呈现出螺旋式上升的趋势。

新课改中先进的学习理念是让老师和家长更加清楚不同年龄段的孩子应该在多大程度上学习某一知识，跟随孩子的思维水平，遵循“观察现象——描述现象” - 按照以下三个步骤来发现本质。

那么我们家长能做什么呢？ 如果孩子比较小，其实可以从“观察现象”入手，培养他对科学的“感性认知”。 我之前分享过很多关于科学教育的方法。 有兴趣的朋友可以在历史文章中搜索“科学”关键词来系统地看一下。

3、消除维度界限，强调综合能力

在课程内容方面，旧课程标准包括物理科学、生命科学、地球与空间科学、技术与工程四个领域，选取18个主要概念开展课程。

事实上，物理科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程这四个领域并不是完全孤立的。 因此，新课程标准在课程内容中取消了四个领域的维度界限，设立了四个跨学科概念：物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定性与变化。 但内容各有侧重，将原来的18个概念整合为13个，使其更加凝练、简洁。

从这一点比较我们不难发现，旧课程标准更注重知识领域的界定，而新课程标准则更强调科学学习中的综合性、跨学科的学习理念。 这也在传递一个信号：掌握知识点固然重要，但善于迁移的跨学科思维才是孩子未来学好科学的核心能力之一。

4.内容更贴近生活

除了融入原有的理念外，新课程标准还更加注重为孩子们呈现更多生活化的知识，营造“真实情境”。

例如，新课程标准中的“1.2空气和水是重要物质”融合了旧课程标准中的水和空气两个概念。

描述方式也更加贴近生活。 “认识空气是一种无色无味的气体”取代了旧课程标准“观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征”。

除了使课程内容贴近日常生活外，新课标还明确提出试题要立足于我们身边的实际问题，如生产劳动、环境保护、自然灾害等。

例如，以下问题向孩子询问我们经常面临的生活情境中的液体变化。

5、注重实践能力

新课程标准在课程理念中提到，科学课要加强探究实践，让孩子主动参与对问题的探索，动手动脑。 因此，在每个主题的课程内容中，都会让孩子们制作一些小作品。

例如，1-2年级的孩子可以制作笔筒、相框、游戏棋等简单物品。

3-4年级的孩子可以尝试制作简单的小乐器、创意电路、纸飞机等。

5-6年级，孩子们可以尝试制作太阳能热水器、木桥、模拟航天器对接等。

通过反复的实验和制作，孩子们能够真正将书本上的知识运用到生活中。 当然，如果想锻炼自己的动手能力，课堂时间还是比较有限的，所以我们可以让孩子在家多做一些动手的活，比如搭桥、搭平衡、搭积木，并鼓励他们创作自己的作品体育 艺术2 1项目，让他们沉浸在动手操作和建造的过程中。

6、重视科学思维

新课改提出的核心能力中，关键词之一就是“科学思维”。 课程标准编写者胡卫平教授对这一术语的解释是：“过去我们国家的科学教育没有很好地培养学生的思维，所以现在最重要的是培养他们的科学思维方法。”

在新课标的考试命题中，我们还可以看到其对思维方法的重视。 例如，在下面的问题中，举了两个例子来问孩子：水能增加摩擦力还是减少摩擦力？

在评分标准中我们可以看到，仅从一个例子出发只能得到片面的答案； 而最全面、正确的答案就是看水在不同情况下对摩擦力的影响是不同的。

这就是科学批判性思维在这门课程中的应用，所以孩子的推理能力和论证素养在科学学习中也非常重要。

总的来说，想要学好科学，无非就是九个字：多观察、多做、多思考。 科学并不是什么高深的东西，它存在于我们的生活中。 与孩子一起发现生活中的科学，用科学的视角讨论问题，用科学的方法解决问题，是课程标准改革的目的。

艺术趋势

说完科学，我们再来谈谈艺术新课改。

今年的新课程标准中，艺术课程占总课时的9%-11%，与旧课程标准中的比例一致，但其地位和丰富度有了很大的提高。 为什么是这样？ 让我慢慢告诉你吧。

1.艺术与音乐成为主旋律

新课程标准优化了课程设置。 一至七年级以艺术和音乐为主，融合舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级单独开设课程。

换句话说，艺术课程的重点是“音乐”和“艺术”。 未来的艺术课程将主要围绕这两个主题来培养孩子的艺术素养和审美能力。

2.要求孩子掌握1-2种艺术天赋

在课程设置上，新课程标准要求：按学期授课。 由浅入深，循序渐进。 1至7年级侧重于艺术和音乐，融合了与舞蹈、戏剧（包括歌剧）和电影电视（包括数字媒体艺术）相关的内容。 8至9年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（包括歌剧）、电影和电视（包括数字媒体艺术）。 媒体艺术）等，学生至少选择两个专业。

以艺术课程为例，课程内容框架非常全面，从1-2年级的“欣赏艺术”到3-5年级的“表达艺术”，最后到6-7年级的“艺术创新”。 整个课程的难度循序渐进，帮助孩子更好地掌握艺术，发现自己的优势。

我选择了1-5年级的艺术课程要求，这样你就能感受到各个阶段。

1-2年级：让孩子感知我们身边的美，了解美存在于我们身边，初步形成发现美、感知美、欣赏美的意识； 学会表达自己的感受，使用不同的工具、材料和媒介，用线条、形状、颜色来表达你所看到的、听到的和感受到的； 改善生活用品，学会从物品的外观和功能上了解物品的特点，并根据自己的意见进行改进和美化。

3-5年级：感受中外艺术魅力； 用艺术创作来表达自己的想法； 理解“实用与美观相结合”的设计原则； 学习制作传统手工艺，学习工匠专注、专注、精益求精的手艺；

3.艺术课程更加系统化、多样化

对于课程内容，《课程标准》也提出了要求。 以艺术课程为例，大致分为欣赏·解说、造型·表演、设计·应用、综合·探索四大类，共涵盖16个学习内容，包括艺术知识的传授、艺术修养、艺术技巧，让孩子学习独立创作一些艺术作品。

课程标准还针对不同的学习阶段设定了不同的学习任务和目标，考核方式也更加具体。 以音乐为例，从1-2年级的考核开始，要求孩子具备一定的识谱、唱歌能力。

比如，在美术考核中，孩子们需要能够按照要求创作出属于自己的画作，还需要了解中国优秀传统文化在中国艺术中的重要性。

从考核标准中我们可以发现，让孩子大胆唱歌、接触乐器、多动手绘画，实际上是在为他们未来的艺术学习打基础。

除了传统的“唱歌”和“画画”之外，新课程标准还提出了许多不同的考核内容。 比如下面这个“制作微电影”的任务，就是新课标中学术要求的一个创新。

有的朋友可能会好奇：微电影听起来很高端体育 艺术2 1项目，小孩子可以做吗？

事实上，在这个信息时代，我们经常在网上看到各种vlog和自制短片。 虽然制作起来有障碍，但学起来并不难。 现在拍摄门槛降低了，设备不会成为影响大家创造力的因素。 语文、数学、英语这些科目，其实都是鼓励孩子多输出。 这也体现在学习艺术领域。

如果制作微电影有点困难，那么我们可以从简单的开始。 一段简短的自我介绍视频、小知识分享、一段家居生活vlog、一段简单的问题解决分享，都可以培养孩子的镜头感和表达水平。

4、注重课后培训

“双减”政策实施后，课后服务成为孩子们学习的重要组成部分。 孩子们可以通过课后服务参加不同的活动并学习新知识。

因此，课程标准中明确提出，学校充分利用课后服务，开展艺术活动，让孩子们发展自己的特长。

有一个非常形象的说法，美育的“双减”实质上是“双增”。 放学后的作业量减少，这意味着我们可以让孩子们分配更多的时间来学习乐器、唱歌、绘画、制作视频和其他艺术爱好。 所以如果你的孩子在家“太忙了”，不妨让他拿出画笔和乐器，享受艺术的世界。

5、艺术成绩纳入中考

今年是美育进入中考的关键一年。 新课程标准再次强调，学业水平测试应多方面综合测试，过程评价应与学业水平相结合，避免用单一分数衡量学生水平，让艺术成为学科考试。

艺术成绩纳入中考意味着其地位得到了提升。 但我们不需要抱着功利、应试的态度让孩子违背标准去练习。 主要是培养他的兴趣。 如果孩子还小，我们不妨给他提供音乐启蒙和艺术启蒙，稳定这两条“主线”长处。

运动趋势

最后说一下大家关心的体育课程改革。 这次体育课有很多变化。 我挑选了最受关注的话题来和大家聊聊。

1.明确课堂练习负荷要求

新课程标准规定，每堂体育课的集体运动密度不应低于75%，个体运动密度不应低于50%。 每节课应达到中到高的运动强度。 原则上全班学生平均心率应在140～160次/分钟之间。

对于这个看似很高的标准，不少人提出质疑：“你还敢送孩子上学吗？”

我找到了课程标准修订组组长的回复：“世界卫生组织和‘健康中国’倡议都提出，儿童青少年每天应进行一小时的中高强度运动。140至160次算中等到高强度，这是一个范围体育 艺术2 1项目，可以根据情况调整，调整一下，140次算中等强度。”

根据国际公认的运动强度计算公式，18岁高中生的最低适宜运动强度为143次。 义务教育阶段的孩子在运动时新陈代谢更强，运动时心率会更高。 所以140-160次/分钟的强度其实并不算太高。 朋友们，您可以放心让您的孩子上课。

课程标准之所以这么规定，是因为我们过去的体育课大多是“不出汗”的体育课，运动强度太低。 因此，需要改变这种现状，让孩子有足够的运动负荷，获得足够的运动体验，增强孩子的身体素质。

所以我给老妈妈们的建议是：夏天有体育课的时候，记得给孩子多准备一件衣服或者带一条汗巾去学校。 这是最好的支持~

2. 学习至少1-2项运动技能

新课标在课程理念上提出了“教好、勤练、经常比赛”的要求，就是要真正传授孩子运动技能，摒弃“不运动量、不运动量”的“三无”体育课。没有战术，就没有竞争”。

那么具体如何实现呢？ 从课程内容可以看出，体育课程主要分为五个部分：基础运动技能、体质健康、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。

其中，专项运动技能包括球类运动、田径运动、体操运动、水上或冰雪运动、中国传统运动、新兴运动六大类。 每个类别都包含许多运动项目。

根据新课程标准的定义，田径运动分为跑类（如短跑、中跑、跨栏跑、接力跑等）、跳跃类（如跳高、跳远等）。 ）、投掷（如铅球、实心球投掷、垒球投掷等）这三大类；

体操运动分为两大类：一类是技巧和器械体操（如支撑跳、技巧运动、低单杠运动等）；一类是技巧体操（如支撑跳、技巧运动、低单杠运动等）； 二是艺术体操（如艺术体操、健美操等）；

球类运动可分为网球、羽毛球、乒乓球、高尔夫、足球、篮球等；

水上运动可分为蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等；

冰雪运动可分为速度滑冰、高山滑雪、冰球等；

中国传统体育分为武术体育（如长拳、形意拳、八卦掌、太极拳等）和其他民间传统体育（如舞龙、舞狮、毽子、跳竹竿等）。 、赛龙舟等）；

新兴运动分为生存探险运动（如定向越野、荒野求生、徒步、登山等）和时尚运动（如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道等）。

三至六年级的孩子需要从上述六类专业运动技能中每一类至少选择一项运动。 7至8年级的孩子需要从六类专业运动技能中的四类中各选择一项运动。 然后接受完整的大单元指令。

无论体育课处于哪个学校阶段，都会重点开展各种个人和团体挑战比赛，激发孩子们的学习兴趣和参与热情，让孩子们在比赛中“运用”所学的技能。 确保孩子初中毕业时能够学习1到2项运动技能。

由此我们可以发现，新课程标准为孩子们提供了大大增加的“体育项目”可供选择，很多小众项目也被纳入了课程标准。 这激发了孩子们对运动的热情，让他们选择自己喜欢的运动来发展自己的技能，并在比赛中不断磨练这项技能。 解决“孩子学了9年体育，一项运动技能都没有掌握”、“不喜欢上体育课”的问题。

3、养成体育锻炼习惯

在学业质量方面，新课标增加了与运动习惯相关的评价指标。 例如，在球类运动的学术质量中，规定“每学期观看所学球类运动的比赛不少于8场”。

以及“利用学到的球类运动技能每周做3次课外体育锻炼（每次1小时左右）”等，通过布置作业，让孩子在课外积极活跃。

所以，体育不仅仅是一门学科，它是我们生活的一部分。 最近很流行的“刘耕宏”居家运动，大家都在做吗？ 这种不分时间、地点、条件的空闲时间锻炼身体的方法，确实值得学习。

4. 分数比例增加

根据广东省教育厅印发的推进体育中考改革的文件，从2023年新生入学开始，整个广东中考体育成绩将上升至70分，未来可能升至97分。

文件内容显示，中考体育占中考总分的12%，即97分。 分数占比确实大幅提升。

这也表明国家越来越重视青少年的身体发展，希望有更多的“全红婵、苏一鸣”脱颖而出。

让孩子掌握一两项运动技能，增强体质和体能，为终身身体健康打下基础。 这想必是除了应试教育之外，国家、学校、家长最大的共识。

“体育育人”从来不是一句口号，而是国家一直在落实的目标和不断追求的方向。

写在最后

写完这篇文章后，我阅读了数千页的通知文件。 回想起来，我印象颇深。 有朋友问我，课程改革主要是针对教师的。 为什么我要如此详细地研究每个主题并如此全面地解释它？

没错，虽然课改的内容90%是给老师看的，只有10%是我们家长需要了解的，但是100%的内容都会和孩子的学习有关。

所以我还是想尽可能的说清楚，尽我所能给大家提供一些参考。 这也可能是我的一个小小的执念，哈哈~希望大家不要介意，期待与大家一起探讨新课改的变化~

最后再回顾一下我之前的课程改革文章集。 应该是整个互联网对课改最详细的解读了。 如果有帮助，请支持和鼓励我，在文末点个赞~笔芯。

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作者为莫娅，幼教家庭教育品牌【小雅启蒙】创始人，全球婚姻治疗和情感训练权威约翰·戈尔曼的第一位中国弟子。 专注幼儿教育和亲子交流，是百万妈妈信赖的育儿账号。