排球正面上手发球（知识与技能）

最后，自由组分组练习过网近距离发球，体验发球技术要领），突破重点难点。 老师进行巡视，发现问题及时纠正； 学生们互相展示、评价。 游戏：打靶（三）结束部分（5′） 1、总结本课的学习情况，点评学生的学习情况，布置课外作业； 2.收集装备并宣布下课结束。 学业情况分析本课为前发球课，属于新课标《体育与健康》第五级。 本课所教班级为八年级学生，共有44名学生。 据了解，大部分学生没有接触过排球运动。 对排球基础知识知之甚少，但八年级学生模仿、观察、理解能力较强，班级学习氛围浓厚。 通过本课的学习，80%的学生已初步了解并掌握了该游戏。 发球技术，所以本课的主要目的是了解并基本掌握过手发球技术，从而激发学生对排球的热爱，挖掘每个学生的潜力。 效果分析。 从学生的学习情况来看，学习目标比较明确。 ，重点培养学生的协调能力、拼搏精神和挑战精神。 从学生的表现来看，学生的参与度比较高，气氛活跃，班级参与度很高。 从教师引导的角度来看，课堂适应性有待加强。 在课堂上，教师要给予适当的引导，用鼓励的话语来点燃学生的学习热情。 一个眼神、一句话、一个手势、一阵掌声，都会起到很好的催化作用，让课堂既温暖又得体。 的高度。 当然，这需要在教学实践中不断磨练。 我愿意继续努力探索，真正打造一个有感染力的课堂。

教学反思 我们都知道技术教学和学习兴趣是矛盾的。 在我们的教学中，往往只教学生掌握技术，不注重学生的学习兴趣，使得体育课变得枯燥乏味。 学生喜欢在课堂上自由活动。 ，使得体育课暗淡无光，所以我认为处理好这个矛盾是新课程下上好体育课的关键。 本班存在的问题主要有以下几个方面： 1、教师评价语言单一。 如果在评估过程中使用信息丰富的评论将更好地教育学生。 2、教学过程中，一些知识点没有详细讲解，而是被忽视，学生的主动性没有得到充分发挥。 3、从全班各环节来看，时间分配稍显不合理，各环节时间分配不够合理。 排球上手发球教材分析 本课的教学内容是排球上手发球。 这个技术在比赛中可以直接作为进攻。 发球质量的好坏直接影响技战术的发挥。 因此，学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。 通过学习过手发球的技术和方法，我们可以清楚地认识到过手发球对自身发展的价值。 通过设定不同的教学目标，采取不同的教学方法，引导学生自主学习、探索。 前上手发球技术的重点是平稳地投出球并用掌根击球。 难点：投球和挥臂时身体的协调性。 《一师一课》《一课一师》活动课记录表 学校： 讲师： 科目：体育 日期： 讨论课人数： 负责人：** 排球前手发球课 8.61。 从学生的实际生活出发，贴近学生的实际生活，打造充满活力的体育课堂。

2、能够深入挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，注重学生的情感、态度、价值观教育，层次清晰排球传球教学反思，安排合理。 3、注重知识引导和启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法和实践能力。 4、教学风格亲切自然排球传球教学反思，语言准确、简洁、生动、逻辑性强、通俗易懂，体现了体育学科的特色。 1.教师的评价语言单一。 更多的知识性评价会调动更多学生的积极性，让课堂更具感染力。 2.可以丰富教师的课堂语言，加强教师的课堂语言表达能力。 3、给予学生更多的自主学习时间，充分发挥学生的主体地位。 注重课堂气氛，不断细化语言，深入教材，更好地发挥主导作用，保证学生的主体地位。 注：本表是学校开展“一师一课”、“一班一师”活动必备档案材料。 考核练习中学生能够在教师的指导下自主探索和模仿练习，积极参与活动，课堂气氛活跃，师生关系融洽。 通过学习排球中的上手发球，80%的学生初步掌握了上手发球的手形、发球时球的接触点、手臂的摆动动作。 排球正手发球以新课标的要求为依据，以健康第一的指导思想，全面培养学生身心和谐发展，在教学中充分体现学生的主体性，发挥学生的主体性。教师的主导作用。 通过教师指导、学生体验、小组内合作学习等方式，师生共同解决教学中出现的问题，让学生玩中学、学中乐。

为了激发学生对体育的兴趣，提高学生的运动技能，促进身心健康排球传球教学反思，为终身体育锻炼奠定基础。 通过学习排球基本理论知识和基本技术，学生了解排球文化，了解排球运动特点，掌握简单的排球技术原理。 逐步提高运动素质和基本技术综合应用能力，使学生体会到排球运动的乐趣和价值。同时，培养学生的敏感性和协调性，培养学生勇于竞争、顽强拼搏、和团结协作。